24 ноября 2017

Коос А.В. Использование игр и интерактивных ресурсов для активизации и отработки лексики на уроках иностранного языка (на примере английского и французского)

Коос Анна Владимировна,
учитель иностранных языков
ГБОУ г. Москвы «Школа № 547»,
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Списки новых слов могут быть представлены в учебнике по-разному, встречаться в начале или в конце «юнита», а то и вовсе быть приложением на последних страницах учебника. Но где бы ни расположил их автор, учащимся все равно придётся с ними познакомиться, а нам приложить все усилия, чтобы они эти слова усвоили.Если верить исследованиям, чтобы запомнить слово, его нужно произнести от 10 до 16 раз. Но если просто повторить 16 раз какое-нибудь слово, допустим, ennuyeux, вряд ли это приведёт к какому-то результату. Даже если вы знаете, что «ennuyeux» значит «скучный».

Когда я училась в школе, мы каждый раз с тоской осознавали, что следующие пару уроков будут посвящены «новым словам». Сначала мы должны были самостоятельно поработать дома со словарем, затем проверить перевод в классе, сделать устные и письменные упражнения, перевод с русского на иностранный, ну и, наконец, – тадам! словарный диктант, конечно. И схема эта не менялась годами, менялось лишь качество изготавливаемых нами шпаргалок к этим словарным диктантам. Это в начальной школе учить лексику помогали всей семьёй, и без разницы, владела ли бабушка иностранным языком и какое произношение было у папы, слова были вызубрены. А в средней и старшей школе дела обстояли иначе. Сами слова не запоминались, а готовиться к словарным диктантам было занятием, скажу вам прямо, ennuyeux.

И когда я стала учителем, оказавшись по ту сторону словарного диктанта, с самого первого урока я стала задаваться вопросом «Как помочь учащимся запомнить максимум новой лексики?» Сегодня поделюсь с вами тем, что на моих уроках действительно работает.

И неважно, как Ваши ученики впервые познакомятся с новыми лексическими единицами – будет ли это домашнее задание или вы вместе переведете их в классе, а может, выпишите из текста, важно лишь то, как вы выстроите свою работу, когда напротив каждого иностранного слова появится его русский эквивалент.

Составляя свой список инструментов для активизации и систематизации новой лексики, я руководствовалась двумя принципами:

1. Слова нужно учить в контексте, то есть употреблять их в словосочетаниях и фразах.

2. Любые положительные эмоции активизируют нашу способность обучаться.

ИГРЫ

Tic Tac Boom

Отличный вариант для группы учащихся. Задаем условие, например: Qu'est-ce qui peut être ennuyeux ? Нажимаем на кнопку, запускаем «бомбочку», а учащиеся тем временем перечисляют все возможные варианты, передавая ее друг другу: un film ennuyeux, un livre ennuyeux, un matin ennuyeux... BOOM!

Каждый раз время до взрыва – разное, а главная задача одна – «не взорваться».

Вопросы могут быть любыми, все зависит от тех слов, которые вам необходимо выучить: «What can you borrow? – I borrow money, I borrow a book, I borrow a pen...»

Так вы не только запомните новые слова, но и разовьете у учащихся способность мыслить в экстремальной ситуации!

Оборудование: «бомбочка» (стоимость игры Tic Tac Boom – от 800 рублей).

Подготовка: не требуется.

Эрудит Easy English

Он же «scrabble». Правила этой игры знакомы многим – по принципу кроссворда складываем слова из фишек-букв, стараясь закрыть ими как можно больше «прибыльных» клеточек поля. Когда кто-то набирает условленное количество очков, то становится победителем!

Также можно сыграть в эту игру по-другому: предложить учащимся составить кроссворд из новых слов для параллельного класса.

Оборудование: Эрудит Easy English (стоимость игры от 560 рублей).

Подготовка: не требуется.

Articulate

Идею этой игры мне подсказали старшеклассники, рассказав о необычном соревновании на YouTube. Группу необходимо разделить на пары. Смысл игры заключается в том, чтобы один учащийся проартикулировал другому слово так, чтобы тот смог отгадать это слово и правильно его произнести. Сложность игры заключается в том, что на втором учащемся в этот момент должны быть надеты наушники с достаточно громкой музыкой, и он может лишь читать по губам.

Выигрывает тот, кто отгадает больше слов за минуту.

Вариант игры: все против одного, или в нашем случае скорее не «против», а «за», когда весь класс пытается произнести слово для одного ученика.

Оборудование: ничего/проектор; наушники, любой аудиопроигрыватель с разъемом для наушников.

Подготовка: от 5 до 30 минут. Необходимо подготовить списки слов на бумаге или в электронном виде. Для игры «Все против одного» лучше создать презентацию. Пример такой презентации для английского в Приложении 1.

Составь рассказ

Допустим, что у вас есть список из 20 новых слов. Предложите конкурс на самый интересный рассказ, в котором задействовано максимальное количество слов из этого списка. Задачу можно усложнить, предложив какие-то определённые условия, например, привязав события рассказа к знаковому событию вроде дня рождения Шекспира.

Оборудование: не требуется, если только Вы не решите усложнить игру, разработав сценарий по лучшему рассказу с дальнейшей видеопрезентацией.

Подготовка: не требуется.

Unanimo

Название этой игры происходит от французского «unanime», более известного англичанам как «unanimous» – солидарный. Цель игры – набрать максимальное количество баллов, имея наибольшее количество схожих мыслей с другими игроками. Выбираем одно из новых слов, выводим его изображение на экран или показываем учащимся картинку. Задача учеников за минуту написать восемь слов-ассоциаций с этим словом (количество слов можно варьировать, это могут быть слова любой части речи). Затем один из учащихся читает вслух свои ассоциации. Одногруппники, написавшие такой же ответ, поднимают руку. Количество баллов, полученных за слово, равно количеству поднятых рук плюс один (отвечающий). Но если учащийся назвал слово, которое никто не написал, то за это слово он получает ноль баллов.

Картинка и пример игрового листа в Приложении 2.

Оборудование: таймер, проектор / принтер.

Подготовка: от 15 до 30 минут.

Необходимо подобрать подходящие картинки с изображением новых слов и сделать к ним подписи в фоторедакторе.

Pendu

Хорошо знакомая всем «виселица». Возможны два варианта этой игры – в парах или один против всех. Напомню правила:

Один из учащихся загадывает слово – пишет первую и последнюю букву слова и отмечает места для остальных букв, например чертами (или изначально все буквы слова неизвестны). Также рисуется виселица с петлей.

Второй учащийся предлагает букву, которая может входить в это слово. Если такая буква есть в слове, то первый игрок пишет её над соответствующими этой букве чертами – столько раз, сколько она встречается в слове. Если такой буквы нет, то к виселице добавляется круг в петле, изображающий голову. Второй игрок продолжает отгадывать буквы до тех пор, пока не отгадает все слово. За каждый неправильный ответ первый игрок добавляет одну часть туловища к виселице (обычно их 6 – голова, туловище, 2 руки и 2 ноги, существует также вариант с 8 частями – добавляются ступни, а также самый длинный вариант, когда сначала за неотгаданную букву рисуются части самой виселицы).

Если туловище в виселице нарисовано полностью, то отгадывающий игрок проигрывает, считается повешенным. Если игроку удается угадать слово, он выигрывает и может загадывать слово.

Оборудование: доска/бумага.

Подготовка: не требуется.

Dessiner c'est gagner

Рисовать значит побеждать. Эту игру я обычно использую в классах эстетической направленности и со старшеклассниками, у которых выдался насыщенный день. Смысл игры прост – вытянуть бумажку с новым словом и нарисовать это слово на доске. Выигрывает тот, кто угадал больше слов.

Оборудование: электронная или обычная доска/листы бумаги А4 + мел/маркеры/стилус/фломастеры.

Подготовка: от 5 до 10 минут.

Необходимо подготовить бумажки со словами.

Alias

Скажи иначе. Задача учащихся, вытянув карточку с одним из новых слов, объяснить это слово одногруппникам, не называя его и не употребляя однокоренных слов. Выигрывает тот, кто сможет объяснить большее количество слов за минуту.

Оборудование: таймер.

Подготовка: от 10 до 30 минут.

Необходимо создать непрозрачные карточки с новыми словами.

Кубик

Игральные кости. На доске должны быть отражены значения сторон кубика, например :

1 – translate, 2 – use it in a word combination, 3 – use it in a sentence, 4 – synonym, 5 – antonym, 6 – define. Обозначив правила, вы запускаете игральный кубик по цепочке. Вы называете одно из новых слов, а задача учащихся бросить кубик и дать правильный ответ. Вариант игры: разбить группу на пары и выдать по кубику каждой паре учащихся, сделав акцент на развитии навыков взаимоконтроля.

Оборудование: игральный кубик – один или несколько.

Подготовка: 2 минуты.

Необходимо обозначить значения сторон кубика.

Интернет-ресурсы и приложения

Безусловно, сейчас существует огромное множество обучающих ресурсов для изучения иностранных языков и систематизации полученных знаний, многие из нас даже работают над их созданием, активно разрабатывая контент МЭШ. Но я перечислю лишь те из них, которые я использую при введении и отработке новой лексики. Они просты в использовании, создать интерактивные упражнения можно и не будучи специалистом в области ИКТ.

Quizlet

Создавайте свои карточки и учебные модули или выбирайте из миллионов уже созданных другими пользователями. Режим заучивания, игры, тесты. Для активизации и отработки новой лексики Вы создаёте список слов с переводом или картинками и сохраняете его, а дальше Quizlet сам создаст электронные карточки с вашими словами, дополнив их правильным произношением, разработает тестовые задания и даже предложит несколько забавных языковых игр.

https://quizlet.com/

Интернет сайт и приложение.

Требуется регистрация.

Бесплатно, есть версия Quizlet Plus.

Kahoot

Это сервис для создания онлайн-викторин, тестов и опросов.

Учащиеся могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетов, ноутбуков, смартфонов, то есть с любого устройства, имеющего доступ к Интернету, достаточно загрузить приложение и ввести пинкод соответствующего теста-игры. Созданные в Kahoot задания позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путем введения временного предела для каждого вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость.

https://kahoot.com/

Интернет-сайт и приложение.

Требуется регистрация только для учителя, для учащихся регистрация не нужна.

Бесплатно.

Busyteacher

Сайт с разработками по английскому языку учителей всего мира. Здесь можно найти задания, планы уроков и советы для отработки любого вида речевой деятельности и языкового аспекта. Для введения новых лексических единиц сайт предлагает онлайн-инструменты для создания филвордов, зашифрованных слов или даже кроссворда из анаграмм.

http://busyteacher.org/

Интернет-сайт.

Регистрация не требуется.

Бесплатно.

Hotpotatoes

Программа для создания интерактивных заданий и тестов, в том числе и кроссвордов. Есть возможность сопровождения упражнений мультимедийной информацией.

Компьютерная программа.

https://hotpot.uvic.ca/

В завершение своей статьи хотелось бы сказать, что используя приведенные выше ресурсы, вы не только поможете учащимся эффективно запомнить новые слова, но и получите заряд позитивных эмоций!

Обучайте иностранному языку с помощью интересных текстов, фильмов, книг, игр. Общайтесь и знакомьте своих учеников с интересными людьми. Тогда сам опыт такого обучения станет положительным эмоциональным фактором, который поможет запомнить слова.

Приложение доступно для скачивания по ссылке.

Список литературы:

1. Коос Анна. Английский и французский просто и интересно //Сайт «annakoos.blogpost.com». [Электронный ресурс]. URL: http://annakoos.blogspot.ru/search/label/Studying%20tips (дата обращения: 13.11.2017).
2. Правила игр. Игры на бумаге // Сайт «pravilaigr.ru». [Электронный ресурс]. URL: http://www.pravilaigr.ru/igry_na_bumage.php (дата обращения: 13.11.2017).
3. Audrey Akoun, Isabelle Pailleau – Apprendre autrement avec la pédagogie positive – A la maison et à l'école, (re)donnez à vos enfants le goût d'apprendre.Paris: Eyrolles, 2012.
 
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.
Просмотров 1491